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开展“转作风、提效能”活动自查自纠情况报告

来源: 发布时间:2015-06-15 浏览次数: 【字体:

根据市教育局开展“转作风、提效能”活动统一部署,我校认真贯彻落实文件精神,积极在全校开展作风和效能建设自查自纠工作,深入查找在思想观念、环境优化、效能建设、工作作风等方面存在的问题,有针对性地抓好整改工作。现将我校开展作风和效能建设自查自纠情况汇报如下。

一、  自查自纠工作情况

按照市教育局关于开展“转作风、提效能”活动有关文件精神,我校成立了“转作风、提效能”活动领导小组,制定了《枣庄十五中开展“转作风、提效能”活动实施方案》,召开了由全体干部、党员参加的加强学校行风和党风廉政建设暨“转作风、提效能”活动动员大会,会上传达了市教育局有关文件,学习了张磊局长重要讲话精神;传达了我校实施方案;邓校长做动员讲话,并对家长委员会征求意见梳理结果进行了通报,同时对开展自查自纠活动提出了明确要求。

一是组织全体党员干部开展主题大讨论活动。对照“对待组织忠心、对待工作用心、对待群众热心”的要求,认真查找思想、行动上存在的不足,做到人人发言、人人剖析。

二是开展 “照镜子”、“回头看”活动。要求广大党员干部,对照《中小学教师职业道德规范》,结合自己的工作实际,认真反思自己的教育行为,挖掘思想根源,本着实事求是对学生、对社会、对家长负责的态度,不护短、不抵触,大胆进行批评与自我批评,重点从学生管理、师德师风等方面反思自己的教育行为。对照全面推进素质教育的要求,查找在课堂教学、学生活动、学生评价等方面存在的问题;各处室要重点查找履行职能、办事服务、效能提升、工作执行力、作风纪律等方面存在的为题,梳理廉政风险点。要求处室和个人上交不少于1500字的自查报告。

三是广泛征求意见。在社会、家长和学校之间搭建沟通交流的桥梁。通过召开家长座谈会、学生评教、设立“校长接待日”、“家长开放周”等形式,向学生、家长、社会监督员发放问卷调查表,从学校办学行为、教师师德、学校风气、教学质量、文明服务等方面广泛征求学生和家长的意见和建议。

四是认真梳理问题。根据回收的问卷调查表,学校认真进行了梳理归纳,共搜集对我校在学校管理、师德师风、教学行为、育人管理、文明服务和安全稳定六大方面的意见和建议共30余条。比如:“个别教师备课不认真,作业批改不及时,批改作业形式化;安于现状,不思进取,有知识陈旧老化的现象,不能适应新课标的要求;个别教师说话随意,不负责任,不分场合;组织纪律观念淡薄,缺乏大局意识;时间观念差,迟到早退,不请假擅自离岗;缺乏服务意识,对待家长态度冷漠,训斥责难家长;在办公场所从事与教学无关的娱乐活动。个别干部自我要求不严格,工作效率不高,没有起到应有的表率作用”等。针对归纳整理出的问题,逐项逐条查根源,找动机,逐一落实到学部,落实到班级,落实到教师本人。对问题突出的教师,则采取个别谈话和一封信的方式将问题直接反馈给本人。

    二、整改措施

一是进一步服务标准化、办事程序科学化、行为规范化。加强对干部教师文明服务培训,提升服务形象;深化“马上就办现时办结”活动,优化办事程序,提高办事效率;实行服务承诺和办事公开制度,对办事程序、收费标准、办事时限等都要实行政务公开;积极开展文明服务进校园活动,进一步明确《枣庄十五中工作职能》,出台《枣庄十五中便民服务十项措施》,制定《文明服务公约》、《文明服务用语》、《文明服务忌语》、《接待常规》等服务制度,完善文明服务值班室制度,开通服务热线电话(31810013196100),全体教职工签订《文明服务承诺书》,履行文明服务承诺,做到关爱学生,尊重家长,为学生健康成长服务。

二是建立健全岗位监管和风险防控机制。出台《加强干部队伍建设的十点意见》,建立岗位尤其是重点岗位廉政风险排查、预警、化解机制,逐步形成以岗位为点、程序为线、制度为面的廉政风险防控体系。完善并落实处室及岗位八项监管制度,健全完善责任追究机制,强化问责问效,重点治理“中梗阻”问题,确保工作落实。严格收费管理,杜绝乱收费现象,财务实行“收支两条线”管理,采取定期或不定期的方式进行重点抽查,遏制搭车收费、变相摊派等乱收费行为。

三是进一步规范教学行为。同全体教职工签订《师德承诺责任书》,加强教学过程和教学行为管理,建立优良教风和学风,积极开展“学、查、纠”活动,实行干部推门听课制度,出台《实行教务查课制度的若干规定》;深化课程改革,开齐课程,开足课时,出台《关于学生用资料订阅管理办法》,本着学生“急需必用”的原则,对除课本以外的任何学习资料的订阅程序做出了详细的规定。

四是开展“三比一讲”竞赛活动。在广大教职工中开展责任比落实、业务比优良、岗位比奉献、处室讲团结竞赛活动,开展 “优秀共产党员”、“校级名师、名班主任”、“师德标兵”、“文明教工”的评选,通过竞赛活动的开展,进一步提高党员干部和教师的责任意识和服务意识,促进各项管理工作水平的提升,加快学校教育现代化发展进程,实现教育教学质量的新突破。

 

0一一年五月九日

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